近日公布的“全国城市中小学教师阅读情况调查”结果表明，多数教师爱读书、在读书，但阅读频度高的仍首推“教参”。
中小学教师在“读什么书”，是本次调查的一个重点。调查表明，中小学教师阅读的价值取向明确，相当部分教师阅读的主要目的是为了做好教育教学工作。有专家指出，在大力推进素质教育、强调培养学生创新精神和实践能力的今天，教学参考类书籍高居榜首现象，应引起教育管理和出版部门的高度重视。
教师的素质影响着全国近两亿中小学生的教育水平。调查表明，教师阅读状况与教师个人的成长关系密切。特级教师、高学历教师、个人获奖情况与每天的阅读时间、阅读支出、个人藏书量等指标明显相关。
中国教育报在前两年做的中小学师生关系调查时发现，教师的阅读面窄于学生，是引发师生关系不和谐的重要因素。
（《北京青年报》2001．4．15）
